Du terrain au laboratoire, le travail des bioarchéologues contribue à résoudre des enquêtes archéologiques et judiciaires. Par l’analyse de restes humains et d’indices découverts sur les sites de fouilles de même que sur les scènes de crime, ces scientifiques arrivent à reconstituer les événements passés.

Les élèves découvriront la discipline de la bioarchéologie et seront en mesure d'associer les apprentissages en classe à l'étude d'un site fictif, inspiré de faits réels.

Déroulement

Cette activité mobilise les savoirs de quatre grands domaines d'apprentissage (langues, univers social, mathématiques et science et technologie).

Accueil du groupe par l'équipe du musée
Présentation théorique de la bioarchéologie et de son apport à la science et au travail de la police. À l'aide d'un support visuel, le médiateur présentera les différentes facettes de la discipline et tout ce qu'elle peut nous apprendre sur l'étude d'ossements humains retrouvés dans un contexte archéologique et/ou criminel.
Visite de la réserve muséale abritant près de 300 000 artefacts. Normalement inaccessible au public, les élèves pourront y découvrir de vrais artefacts et écofacts, sans le filtre de la vitrine, et en apprendre un peu plus sur le métier de conservateur.
Étude d'un site fictif, reconstitué à l'aide de reproduction. En plus de pouvoir manipuler les artefacts et les ossements, les élèves feront l'expérience d'un véritable travail de bioarchéologie en suivant une démarche de recherche professionnelle. Ils seront invités à s'interroger sur l'identité de l'individu et la cause de son décès, à reconnaître les éléments pertinents en s'appuyant notamment sur les connaissances nouvellement acquises, puis à recueillir, traiter et organiser l'information et enfin à communiquer les résultats de leurs recherches.
Après une brève présentation du contexte du site archéologique, les élèves devront former des équipes et effectuer un travail d'analyse en coopération à l'aide de 4 ateliers, afin de pouvoir répondre aux différentes questions qu'ils se seront posés
Après ce travail d'analyse, le groupe se réunira pour communiquer les résultats de ses recherches.

Notez que cette activité peut être adaptée et jumelée à une visite des expositions (permanente ou temporaire) et de la réserve pour pourvoir accueillir jusqu'à 50 élèves - pour plus d'informations, veuillez communiquer avec l'équipe du musée.

Déroulement

Présentation de ce qu'est la bioarchéologie
Dans le laboratoire de l'archéologue : l'analyse des artéfacts, des restes humains et des pollens.
Présentation et partage des hypothèses de chaque équipe.

Notions abordées

Le métier de bioarchéologue
L’anatomie et la biologie humaine
Les écosystèmes de l’ouest canadien

Les sociétés autochtones

Cette activité est proposée en visite au musée et en activité en classe.

* Tarification

Au musée
7 $ par participant

Dans vos locaux
Ces tarifs sont offerts pour les municipalités du territoire de la MRC de Roussillon : Candiac, Châteauguay, Delson, La Prairie, Léry, Mercier, Saint-Constant, Saint-Isidore, Saint-Mathieu, Saint-Philippe et Sainte-Catherine.

1 à 15 personnes : 1 animation 175 $ + 90 $ par animation supplémentaire dans la même journée
16 à 30 personnes : 1 animation 275 $ + 140 $ par animation supplémentaire dans la même journée

Frais supplémentaires
Pour une animation présentée à l'extérieur de la MRC de Roussillon, des frais supplémentaires s'appliquent :

Frais d'animation | 50 $ est ajouté pour chaque animation
Frais de transport
- 0,60 $/km dans un rayon de moins de 30 km
- 1,55 $/km dans un rayon de 30 km et plus

Taxes en sus

Compétences ciblées - Primaire

Domaine des mathématiques :

Raisonner à l'aide de concepts et de processus mathématiques

Domaine des sciences et technologies :

Proposer des explications ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique ou technologique
Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie

Domaine des langues :

Communiquer oralement
Interagir en français ou en anglais
Lire des textes variés

Domaine de l'univers social :

Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société
Lire l’organisation d’une société sur son territoire
S’ouvrir à la diversité des sociétés et de leur territoire

Compétences ciblées - Secondaire

Domaine des sciences et technologies :

Mettre à profit les outils, objets et procédés de la science et de la technologie
Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique

Domaine des langues :

Communiquer oralement en français (ou anglais) dans des situations variées
Lire et écrire des textes variés en français (ou en anglais)
Communiquer oralement selon des modalités variées
Lire et apprécier des textes variés

Domaine de l'univers social :

Interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique
Démarche de recherche :
- Prendre connaissance d'un problème
- S'interroger
- Recueillir et traiter l'information
- Organiser l'information
- Communiquer les résultats de sa recherche

Les mathématiques à effectuer dans cette activité ne sont pas assez poussées pour justifier l'inclusion du domaine mathématique du PFEQ secondaire 1^er cycle.